Comme les premières générations, la génération Z est très réticente à discuter de l’argent, ce qui classe souvent des conversations sur la dette et le salaire comme plus offensantes qu’elles ne semblent souvent être des sujets controversés comme le genre et la politique. Dans le même temps, ils sont également la génération la plus analphabète financière jamais enregistrée.
Cette déconnexion rend de nombreux étudiants non préparés à gérer leurs finances dans le monde réel, car ils ont un intérêt plus élevé. L’éducation financière doit être intégrée à l’expérience étudiante en tant que composante centrale de la préparation des études supérieures. Le manque de connaissances est évident dans les décisions quotidiennes prises par les étudiants et les récents diplômés.
En tant que mère de trois diplômés de l’université récents, j’ai vu de première main comment même les étudiants qui réussissent académiquement peuvent se sentir dépassés face aux complexités du monde réel.
J’ai souvent souligné l’importance de l’investissement précoce, en particulier les employeurs utilisant les contributions à la retraite concordantes, mais ma fille avait encore besoin d’un livre d’introduction sur la façon de comprendre les dizaines d’options qui lui ont été offertes après son entrée dans le marché du travail.
Ce n’est pas qu’elle ne comprenait pas les chiffres. Elle a obtenu un diplôme en mathématiques. Cela signifie qu’elle n’a jamais appris à appliquer ces connaissances à travers l’objectif de la planification financière. Alors que de nombreux États incorporent désormais une éducation financière dans la maternelle à la 12e année, la réalité d’un jeune de 17 ans à 17 ans est très différente de celle de la déduction de soins de santé à navigation de 22 ans, de la cote de crédit et du match 401 (k).
Le nuage d’incertitude de la génération Z
Lorsque les étudiants du pays ont obtenu leur diplôme le mois dernier, beaucoup l’ont fait sous un nuage d’incertitude. Les données récentes de Handsweks montrent que plus de la moitié de la classe de 2025 se sent pessimiste à propos de la carrière.
Comme avant les cours 2008 et 2020, les diplômés de cette année entrent sur le marché du travail turbulent. L’IA de génération transforme l’ensemble de l’industrie, utilise des geltes réparties sur les secteurs et de nombreux rôles d’entrée de gamme ont été automatisés ou redéfinis.
Cependant, l’anxiété ne se termine pas par les perspectives du travail. Les paiements de prêts étudiants ont repris, la dette de carte de crédit augmente et les prix de base des nécessités continuent de monter en flèche. Non seulement les universités doivent doubler leurs services de carrière, mais ils doivent également préparer les étudiants aux pressions financières en attente après l’obtention du diplôme.
En plus d’enseigner aux étudiants comment interviewer et réseauter, ils ont également besoin d’expériences pratiques significatives qui relient leur éducation au monde du travail, ainsi que des compétences financières personnelles pratiques. Les étudiants sont non seulement prêts à gagner un bon salaire, mais sont également sagement prêts à gérer, à construire une stabilité à long terme et à prendre des décisions éclairées sur l’avenir.
Des données récentes d’emplois pour l’avenir, de la Walton Family Foundation et de Gallup mettent en évidence cette étendue non préparée. Les élèves de la génération Z et leurs parents rapportent sans savoir que même les parcours de vie et de carrière les plus courants sont relativement faibles. Environ 40% des parents rapportent qu’ils savent peu de choses sur le type de travail qu’ils ont le plus demandé et les salaires et avantages sociaux associés. Pendant ce temps, votre peuple a déclaré savoir qu’ils sont moins que leurs parents.
Les étudiants et leurs familles ne savent pas quelles carrières sont en demande et ce que ces emplois paieront. Dans ce cas, il n’est pas surprenant qu’ils ne soient pas sûrs de gérer d’autres résultats économiques, sinon plus,.
Ce que les universités peuvent faire à ce sujet
Par conséquent, les universités devraient commencer à traiter la préparation de carrière et la fiducie financière comme deux aspects de la même pièce. L’amélioration sans autres laisse les étudiants disproportionnés au moment exact où ils sont censés se tenir seuls.
Un exemple est l’heure de financement d’Intuit, une initiative conçue pour combler cette lacune. À travers une heure de simulation immersive, les étudiants universitaires envisagent un rôle dans l’équilibre des rôles des individus dans la navigation sur les décisions financières du monde réel, les revenus, les dépenses, l’épargne, la dette et les objectifs à long terme. (Divulgation: mon organisation, l’enseignement du travail est un partenaire distinct avec Intuit, faisant des étudiants universitaires à temps partiel dans les affaires de Turbotax d’Intuit.)
Ce n’est pas une conférence ou une feuille de travail, mais une expérience d’apprentissage interactive qui reflète la complexité et les compromis auxquels les diplômés sont immédiatement confrontés. L’objectif est d’enseigner aux étudiants comment budgétiser, tout en renforçant la confiance dans les choix financiers qui correspondent à leurs aspirations.
Les collèges peuvent prendre des pistes similaires en concevant des cours courts ou des modules intégrés qui simulent la vie financière après l’obtention du diplôme. Ils devraient être étroitement intégrés dans les programmes majeurs ou d’âge existants. Pour les étudiants travaillant en tant que professionnels de la taxe intuiteurs dans l’enseignement du travail, leur formation les éduque pour aider les individus à préparer leurs déclarations de revenus. Il existe de nombreux avantages. Ils gagnent des salaires, acquièrent de l’expérience pour obtenir un curriculum vitae, obtiennent des frais de scolarité, apprennent la différence entre les crédits d’impôt et les déductions.
Aujourd’hui, les anciens font face à des défis qui exigent plus qu’un diplôme. La clarté, la confiance et la capacité sont nécessaires à la fois sur le lieu de travail et dans le portefeuille. Les universités ne seront plus en mesure de traiter l’enseignement de la gestion de l’argent comme une matière élective, ou de supposer que les étudiants le comprendront en cours de route. Au milieu de la mobilité économique, technologique et sociale aiguë, une génération d’apprenants entre dans l’âge adulte. Ils ont besoin d’éducation pour les préparer à tout.
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