Avec la Malaisie adoptant la numérisation et les nouvelles technologies, les universités doivent s’assurer que la pensée critique, la créativité et l’empathie ne sont pas évacuées, explique le Dr Datuk Seri, ministre de l’enseignement supérieur, Zamburi Abd Qadir.
Il décrit trois priorités clés pour le plan d’enseignement supérieur de la Malaisie 2025-2035: Promouvoir l’intégration de l’intelligence artificielle (IA), l’intégration de la durabilité et la conception de la transformation des programmes visant à équilibrer les valeurs humaines et la profondeur intellectuelle.
«Nous devons équilibrer la technologie et la valeur tout en poursuivant notre politique de transformation numérique.
« La technologie doit aider à la croissance humaine. Je l’ai dit pour assurer le développement global de la personnalité, en soulignant que nous devons produire des individus qui ont à la fois des capacités et du caractère, plutôt que de façonner notre pensée et de l’affaiblir.
Lors de la cérémonie d’ouverture de la 16e conférence internationale de l’Université de Taylor sur l’apprentissage en éducation au Lakeside Campus le 11 septembre, Zamburi a déclaré que l’université était responsable de la collaboration avec l’agenda du développement durable du 2030 de l’ONU.
La conférence, sur le thème de «l’enseignement supérieur à l’ère de l’IA: transformer l’apprentissage pour un avenir durable», a convoqué les chercheurs mondiaux, les chercheurs, les décideurs politiques et les leaders de l’industrie pour résoudre les problèmes les plus urgents de l’enseignement supérieur en trois sous-thèmes. L’IA, l’éducation au développement durable et l’innovation du curriculum.
La réunion a également mis en évidence le laboratoire d’impact de Taylor. Là, plus de 210 partenaires d’organisation industrielle et non gouvernementale ont travaillé avec les universités pour relever des défis urgents tels que la pauvreté urbaine, la sécurité alimentaire et le changement climatique.
«La durabilité est un mode de vie. Il crée de l’empathie, cultive la responsabilité et nous rappelle que nos actions aujourd’hui façonneront le monde de demain.
« Et cela doit être reflété dans la façon dont nous gérons nos institutions, priorisons et se connectons avec notre communauté », a déclaré Zamburi.
En ce qui concerne la transformation du curriculum, il a déclaré que les établissements d’enseignement supérieur devraient innover en introduisant la microcrédité, en intégrant le travail bénévole et en élargissant les opportunités de mobilité mondiale.
«Ces approches préparent les étudiants à exposer et à s’adapter aux défis du monde réel.
« Les anciens doivent être façonnés par les défis du monde qui ne sont pas protégés d’eux », a-t-il déclaré.
L’événement a également marqué l’attribution du statut d’auto-certification à l’Université Taylor par la Malaisie Qualifications Agency (MQA) (voir la barre latérale), suivie d’une session entière sur la façon dont l’université peut recruter de manière responsable l’IA.
Le Dr Limchileong, chercheur principal de l’innovation et du développement de l’Université chez Taylor, a déclaré que l’IA restait déjà restructuré la façon dont les étudiants apprennent et les professeurs enseignaient, mais avertit que le recrutement devait dépasser l’excitation au niveau de la surface.
Il a souligné que bien que les outils d’IA puissent fonctionner comme des assistants d’apprentissage et d’éducation, de nombreuses institutions du monde entier ont eu du mal à adopter efficacement l’IA.
«Le Massachusetts Institute of Technology a révélé que 95% de ses projets pilotes d’IA de génération échouaient, non pas à cause de l’IA elle-même, mais parce que l’organisation a évité les parties les plus difficiles.
« Si l’excitation IA ne correspond pas aux résultats tangibles, le monde est en danger dans une » bulle AI « similaire comme Dot Com Crash.
« L’IA n’est pas seulement une question d’automatisation. C’est un catalyseur de changement. Les universités doivent aller au-delà des petits pilotes à une grande adoption intentionnelle », a-t-il déclaré.
Pendant ce temps, le professeur Zaidatun Tasir de la Faculté de l’éducation, des sciences et de la technologie de l’Université de Malaisie a souligné les possibilités de l’IA de personnaliser l’apprentissage.
Elle a déclaré que si un système de chat IA personnalisé peut augmenter la créativité et agir comme tuteur personnel, les universités ne devraient pas ignorer la nécessité de conseils dans leur utilisation.
« L’IA fournit non seulement des réponses, mais les étudiants doivent également poser des questions. De cette façon, ce n’est pas seulement un outil d’efficacité, il devient un partenaire pour une créativité et un apprentissage accrus.
« Si vous voulez des étudiants qui peuvent innover, vous devez concevoir l’IA et l’utiliser pour développer votre imagination. Sinon, vous créez une génération de consommateurs passifs d’informations. L’utilisation critique de l’IA doit faire partie du programme d’études, pas par coïncidence », a-t-elle déclaré.
Le professeur Rogendra Stanley Ponia, doyen de l’éducation à l’Université Taylors, a déclaré que l’IA offre des solutions au défi de personnaliser l’apprentissage dans les grandes classes.
«Si vous avez une classe de 50, 100, parfois 200 étudiants, comment faites-vous l’attention personnelle? C’est là que l’IA entrent.
« C’est comme avoir un assistant d’enseignement qui ne dort jamais. Mais il ne peut pas être remplacé par l’empathie, l’intuition et le jugement des éducateurs humains », a-t-il déclaré, soulignant l’importance de l’éthique dans l’utilisation de l’IA.
« L’IA ne peut pas faire des étudiants un raccourci résilient. L’éducation n’est pas seulement la réponse. Il s’agit de la lutte à comprendre. L’IA doit soutenir cette lutte plutôt que de l’effacer », a-t-il déclaré.
L’IA peut être utilisée pour jeter les fondements, mais les aspects humains de l’enseignement et de l’apprentissage sont toujours essentiels, a conclu que le vice-président professionnel de Taylor, Darren Baghnal,.
