Écrit par Kelvin Chan et Jocelyn Gecker
L’essor rapide de ChatGPT et d’autres systèmes d’IA générative a perturbé l’éducation et changé la façon dont les étudiants apprennent.
Les étudiants du monde entier se tournent vers les chatbots pour les aider à faire leurs devoirs, mais les capacités de l’intelligence artificielle brouillent les frontières entre ce à quoi ils devraient et ne devraient pas être utilisés.
L’adoption généralisée de cette technologie dans de nombreux autres domaines de la vie ajoute également à la confusion quant à ce qu’est la malhonnêteté académique.
Voici quelques choses à faire et à ne pas faire lors de l’utilisation de l’IA à des fins académiques.
Ne vous contentez pas de copier et coller
Les chatbots sont si doués pour donner des réponses écrites détaillées aux questions qu’il est facile de s’approprier leur travail.
Cependant, si cela n’est pas déjà clair, l’IA ne doit pas être utilisée pour remplacer le travail. Et cela ne peut pas remplacer notre capacité à penser de manière critique.
Ne copiez et ne collez jamais des informations provenant d’un manuel ou d’un essai de quelqu’un d’autre et ne les présentez pas comme les vôtres. Le même principe s’applique aux réponses du chatbot.
Dans ses conseils sur l’utilisation de l’IA générative, l’Université de Chicago déclare : « L’IA peut vous aider à comprendre des concepts et à générer des idées, mais elle ne remplace pas votre propre réflexion ou vos propres efforts. » « Créez toujours un travail original et utilisez les outils d’IA pour vous guider et vous clarifier, et non pour faire le travail à votre place. »
N’hésitez donc pas à mettre votre stylo sur le papier ou vos doigts sur le clavier pour écrire vous-même.
« Qu’il s’agisse d’une explication, d’un résumé, d’une idée de sujet ou d’un aperçu initial, l’utilisation d’un chatbot IA pour rédiger votre texte entraînera moins d’apprentissage et de moins bonnes performances aux examens ultérieurs et lorsque vous essayez d’appliquer ces connaissances », déclare le Poorvu Center for Teaching and Learning de l’Université de Yale.
Utiliser l’IA comme aide à l’apprentissage
Les experts affirment que l’IA peut être utilisée comme tuteur ou compagnon d’étude. Par conséquent, essayez d’utiliser un chatbot pour expliquer des concepts difficiles ou réfléchir à des idées telles que des sujets de dissertation.
Casey Cuny, professeur d’anglais dans un lycée californien, conseille à ses élèves d’utiliser ChatGPT pour s’interroger avant un examen.
Il a demandé aux étudiants de télécharger sur le chatbot des notes de cours, des guides d’étude, des diaporamas et d’autres documents qu’ils utiliseraient en classe, et d’indiquer au chatbot sur quels manuels et chapitres se concentrer pendant le test.
L’étudiant doit ensuite demander au chatbot de : « Sur la base de tout le matériel cité, posez une question à la fois, puis créez un plan d’enseignement pour tout ce que vous avez mal. »
Cuny publie des conseils sur l’IA sous la forme de feux de circulation sur les écrans de la classe. Les utilisations autorisées incluent le brainstorming, la sollicitation de commentaires sur des présentations ou la conduite de recherches. Lorsque l’utilisation de l’IA est un signal d’alarme ou est interdite : demander à un outil d’IA de réviser votre énoncé de thèse, votre brouillon ou votre essai. Un feu jaune apparaît lorsqu’un élève ne sait pas s’il est autorisé à utiliser l’IA, auquel cas nous lui demandons de venir demander.
Ou essayez d’utiliser la fonction de dictée vocale de ChatGPT, explique Sohan Choudhury, PDG de Flint, une plateforme éducative basée sur l’IA.
« Faites simplement un brain dump de ce que vous avez obtenu et de ce que vous n’avez pas obtenu » sur un sujet, a-t-il déclaré. « Vous pouvez parler pendant cinq minutes de ce que vous comprenez ou ne comprenez pas sur un sujet. Vous pouvez lancer une analogie aléatoire et ils vous répondront avec quelque chose d’adapté à vous sur cette base. »
Vérifiez la politique d’IA de votre école
Alors que l’IA bouleverse le monde universitaire, les enseignants sont sous pression pour façonner la politique technologique.
Aux États-Unis, environ 24 États ont introduit un enseignement de l’IA dans les écoles, mais l’adoption a été inégale.
Cela vaut la peine de vérifier ce que disent les écoles et les universités à propos de l’IA. Certaines entreprises peuvent avoir des politiques générales qui couvrent l’ensemble de l’organisation.
La position de l’Université de Toronto est que « les étudiants ne sont pas autorisés à utiliser l’IA générative dans leurs cours, sauf autorisation explicite de l’instructeur », et les étudiants doivent revoir les choses à faire et à ne pas faire dans la description du cours.
De nombreuses autres entreprises n’ont pas de règles générales.
L’Université d’État de New York à Buffalo n’a « aucune politique universelle », selon des conseils en ligne destinés aux instructeurs. « Les professeurs ont la liberté académique de décider quels outils les étudiants peuvent et ne peuvent pas utiliser pour atteindre les objectifs d’apprentissage de leurs cours. Cela inclut les outils d’intelligence artificielle tels que ChatGPT. »
Ne cachez pas votre utilisation de l’IA aux enseignants
L’IA n’est plus l’idiot éducatif qu’elle était autrefois.
Il est de plus en plus admis que l’IA est là pour rester et que la prochaine génération de travailleurs devra apprendre à utiliser cette technologie, ce qui pourrait perturber de nombreux secteurs et professions.
Par conséquent, les étudiants ne devraient pas avoir peur de discuter de son utilisation avec leurs enseignants, car la transparence évite les malentendus, a déclaré Chowdhury.
« Il y a deux ans, beaucoup d’enseignants étaient totalement opposés à cette question. C’est fini, il suffit de ne pas aborder du tout l’IA dans cette classe », a-t-il déclaré. Mais trois ans après les débuts de ChatGPT, « de nombreux enseignants comprennent que les enfants l’utilisent, ils sont donc beaucoup plus ouverts aux conversations plutôt qu’à une politique générale ».
Les enseignants ont déclaré qu’ils étaient conscients que les élèves hésitent à demander s’ils sont autorisés à utiliser l’IA, de peur d’être qualifiés de tricheurs. Mais il est important d’être clair car il est très facile de franchir la ligne sans le savoir, a déclaré Rebecca Fitzsimmons, présidente consultative de la faculté d’IA à la Heinz School of Information Systems and Public Policy de l’Université Carnegie Mellon.
« Souvent, les étudiants ne réalisent pas qu’ils disposent d’outils pour les aider à modifier le contenu qu’ils créent et lorsqu’ils franchissent la frontière entre la production de contenu », a déclaré Fitzsimmons, qui a aidé à rédiger de nouvelles lignes directrices détaillées pour les étudiants et les professeurs en quête de clarté.
L’Université de Chicago affirme que les étudiants doivent citer l’IA s’ils l’utilisent pour trouver une idée, résumer un écrit ou contribuer à la rédaction d’un article.
« Le cas échéant, soyez-en conscient dans votre travail », a déclaré l’université. « Tout comme citer un livre ou un site Web, donner du crédit à l’IA le cas échéant contribue à maintenir la transparence. »
Et n’oubliez pas l’éthique
Les enseignants souhaitent que les élèves utilisent l’IA d’une manière cohérente avec les valeurs et les principes de leur école.
L’Université de Floride affirme que les étudiants devraient se familiariser avec le code d’honneur et la politique d’intégrité académique de l’école « pour garantir que l’utilisation de l’IA est conforme aux normes éthiques ».
L’Université d’Oxford affirme que les outils d’IA doivent être utilisés « de manière responsable et éthique » et conformément aux normes académiques.
« Nous devons toujours maintenir une approche critique dans l’utilisation des outils d’IA et utiliser les résultats produits par ces outils avec honnêteté, intégrité et transparence », peut-on lire.
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