Les téléphones disparaissent des salles de classe. Fini les paysages sonores de notification, les messages cachés ou les DM pendant les cours. Fini le défilement sans fin de TikTok par le paresseux au fond de la classe.
Au moins 37 États et Washington D.C. ont interdit les téléphones et autres appareils électroniques. Cela coûte beaucoup d’argent. Les écoles publiques de la ville de New York ont alloué 29 millions de dollars pour des pochettes pour téléphones afin de ranger les appareils pendant la journée. L’école de Los Angeles a dépensé 5,2 millions de dollars. D’autres grandes métropoles dépensent des centaines de milliers de dollars pour retirer les téléphones portables des salles de classe.
Et même si cette tendance prend de l’ampleur, des chercheurs de l’Université de Stanford, de l’Université Duke, de l’Université du Michigan et de l’Université de Pennsylvanie viennent de mener l’étude la plus complète sur les interdictions de téléphone depuis que les écoles ont commencé à les mettre en œuvre, avec des résultats mitigés.
L’étude, un document de recherche publié dans le Bureau national de recherche économique (NBER), a révélé que les données de 4 600 écoles ne montraient pratiquement aucun changement dans les résultats des tests suite à l’interdiction. La politique n’a pas non plus modifié bon nombre des conditions que l’interdiction était censée améliorer : le harcèlement, la fréquentation des salles de classe et les taux d’attention autodéclarés.
E. Jason Barron, professeur à l’Université Duke et co-auteur de l’étude, a expliqué à Fortune l’impact sur les résultats des tests : « Nous constatons un effet légèrement positif au lycée, et nous constatons un effet légèrement moindre au collège, et nous constatons un effet négatif. » « Mais encore une fois, les deux sont fondamentalement proches de zéro. »
Pendant ce temps, malgré les interdictions téléphoniques généralisées, les résultats des élèves du secondaire en mathématiques et en lecture continuent de chuter, atteignant des niveaux historiquement bas en 2024.
L’utilisation de l’ordinateur dans les écoles pourrait avoir un impact négatif sur les résultats des élèves aux tests
Bien entendu, d’autres facteurs peuvent contribuer à ce déclin. Tandis que les téléphones disparaissaient des salles de classe, d’autres appareils prenaient le relais.
Les ordinateurs font désormais partie intégrante de l’expérience éducative américaine. La plupart des étudiants se verront confier des devoirs à compléter avec des évaluations et des devoirs. Cependant, des recherches récentes suggèrent que cette technologie pourrait faire plus de mal que de bien.
Le neuroscientifique et ancien enseignant Jared Cooney Horvath a récemment témoigné devant le Congrès sur les méfaits des ordinateurs en classe, citant les données du Programme international d’évaluation des étudiants qui ont montré une corrélation entre de faibles résultats aux tests et une utilisation accrue de l’ordinateur chez les jeunes de 15 ans dans le monde.
« Avant 2014, les ordinateurs étaient dans les écoles, mais ce n’étaient que des périphériques », a déclaré Horvath, un neuroscientifique, à Fortune dans une récente interview. « Depuis 2014, toutes les écoles doivent disposer d’une infrastructure numérique pour recevoir les évaluations de l’État. »
Les enfants gardent leurs téléphones éteints. Mais les résultats des tests restent insaisissables
Mais l’étude du NBER a révélé que la santé des étudiants s’améliore. Le bonheur s’aggrave au cours de la première année de l’interdiction, mais dès la troisième année, les résultats sont positifs. Les incidents disciplinaires liés au téléphone augmentent brièvement, mais diminuent rapidement.
Les enseignants sont également satisfaits car l’interdiction élimine la tâche difficile de demander constamment aux élèves de ranger leur téléphone. C’est une autre réalisation saluée par Yondol, qui fabrique des pochettes pour téléphones portables utilisées dans les écoles.
« Cela confirme ce que les chefs d’établissement nous disent depuis des années : les écoles sans téléphone jettent les bases de classes plus calmes et plus engagées, où les enseignants se sentent soutenus et où les élèves ont l’espace nécessaire pour développer les compétences sociales dont ils ont besoin dans le monde d’aujourd’hui », a déclaré Graham Dugoni, PDG de Yondr, dans un communiqué.
Jonathan Haidt, auteur de The Anxious Generation, un livre qui examine les effets de l’utilisation du téléphone sur la santé mentale des jeunes, a commenté l’étude dans un article sur X.
Les psychologues sociaux qui ont mené la campagne visant à interdire l’utilisation du téléphone portable dans les salles de classe ont souligné le fait que l’interdiction du téléphone continue d’augmenter les possibilités d’interaction en face à face.
« Les écoles sans téléphone semblent avoir plus d’interactions sociales pendant les cours, et plus de bruit et de rires dans les couloirs et pendant le déjeuner », dit-il.
Pourtant, les résultats ont été décevants pour ceux qui espéraient de meilleurs résultats aux tests. Les résultats sont encore plus révélateurs par rapport à une étude similaire menée en 2013 sur la relation entre les interdictions de téléphone et les résultats des tests au Royaume-Uni. Là-bas, les résultats aux tests se sont améliorés de 6,4 % après la mise en œuvre de l’interdiction de téléphone, la plus grande amélioration étant observée parmi les étudiants ayant les notes les plus basses.
Baron a déclaré que même si les interdictions de téléphone offrent de nombreux avantages, les décideurs politiques doivent comprendre que l’interdiction des téléphones n’est pas une panacée aux problèmes scolaires.
« Si vous êtes une école et que vous voulez vraiment garder les enfants loin de leur téléphone, cela semble très bien fonctionner », a-t-il déclaré. « Si vous vous souciez vraiment des résultats aux tests, ce que dit notre étude, c’est qu’ils ne s’améliorent beaucoup que trois ans plus tard. »
