Lors du meilleur jour d’un enseignant, les élèves travaillent vers un seul objectif : résoudre un problème ensemble. Ils s’organisent en fonction des forces de chacun et se réunissent pour combler les écarts. C’est biologique. Il s’agit d’une collaboration transparente.
l’avenir est radieux
Au fil des années, j’ai eu l’honneur de rencontrer les équipes gagnantes d’étudiants de Toshiba/NSTA ExploraVision, le plus grand concours scientifique au monde de la maternelle à la 12e année. Année après année, j’ai été impressionné non seulement par les idées venant de ces jeunes esprits, mais aussi par la viabilité de leurs projets dans des applications concrètes.
En général, les élèves s’efforcent de résoudre des problèmes dans le cadre d’expériences quotidiennes. Je ne parle pas des piles de pommes de terre ni des volcans de bicarbonate de soude et de vinaigre. Je parle de problèmes grandeur nature qui sont résolus à l’aide de technologies émergentes complexes. Par exemple, cette année, une équipe du Texas s’est attaquée à la surconsommation d’énergie des centres de données grâce à des diodes thermiques à microgap. Une équipe de Virginie a développé un drone alimenté par l’IA qui émet des ondes sonores pour éliminer le besoin de pesticides chimiques. Une équipe de deux élèves de maternelle californiens a conçu un système d’alarme sous-marine qui utilise des caméras et la technologie de l’IA pour envoyer une alerte lorsqu’une personne montre des signes de noyade.
Les entreprises consacrent toute leur existence à résoudre ce genre de problèmes, mais un groupe d’étudiants peut-il le résoudre en quelques semaines ?
Alors que les entreprises se tournent vers des structures organisationnelles, la prochaine génération adopte une approche différente. En conséquence, nous pouvons mal comprendre ce que l’on appelle le « déficit de compétences ».
Les étudiants ne se soucient pas des « organisations » comme le font les entreprises.
Les organigrammes sont des outils efficaces pour maintenir l’organisation, diviser les tâches et s’assurer que chacun travaille avec les bonnes ressources, mais ils peuvent également perpétuer les silos au sein d’une organisation.
L’ingénierie est dans un coin, les opérations dans un autre coin, et les ventes et le marketing sont dans des endroits complètement différents.
La véritable innovation se produit rarement au niveau départemental. Construire et créer quelque chose d’utile nécessite que les gens communiquent entre les disciplines, et c’est là que les étudiants excellent. Contactez l’équipe ExploraVision. Les personnes qui réussissent surmontent les différences en parlant ouvertement. Ils savaient aussi quand se séparer et quand converger. Une bonne gestion implique de séparer les tâches et de combiner les idées.
Est-ce vraiment un « déficit de compétences » ? Je ne pense pas.
Les entreprises affirment souvent que les jeunes employés n’ont pas l’expérience et les compétences techniques nécessaires pour réussir sur le marché du travail d’aujourd’hui. Mais ces jeunes esprits n’ont pas peur de poser des questions que les employés plus expérimentés pourraient éviter, et ils sont souvent plus curieux et plus fluides dans leur réflexion.
L’un des gros problèmes des structures organisationnelles actuelles est que de nombreuses organisations privilégient encore les qualifications et la hiérarchie plutôt que la passion et l’expérimentation. Certaines entreprises investissent des milliards de dollars dans l’innovation, tout en supprimant des postes de premier échelon. Les quelques personnes qui accèdent à un emploi sur le marché du travail d’aujourd’hui sont employées dans des descriptions de poste prédéterminées qui les empêchent d’apporter la nouvelle réflexion qui leur vient naturellement.
En repensant fondamentalement votre organisation, vous pouvez conduire un réel changement. La diversité au sein de votre équipe, composée de personnes issues d’horizons, de domaines d’expertise et de capacités différents, garantit que lorsqu’un problème difficile survient, quelqu’un dans la salle peut le voir différemment.
Cela crée le véritable paradoxe de savoir si nous sommes confrontés à un véritable déficit de compétences ou si nos structures organisationnelles se dévalorisent intrinsèquement et nous refusent les capacités dont nous avons besoin pour innover rapidement.
Ce que vous pouvez apprendre des étudiants
Voici quatre leçons pratiques que les organisations peuvent apprendre en observant les étudiants au travail.
Concevez des équipes basées sur des problèmes et non sur des structures départementales. Les défis les plus complexes nécessitent dès le départ les perspectives de plusieurs disciplines. Récompensez les questions autant que les réponses. La curiosité est le moteur de l’innovation. Donnez une vraie responsabilité aux collaborateurs en début de carrière. Les jeunes travailleurs se développent plus rapidement lorsqu’on leur fait confiance pour contribuer au-delà des tâches administratives et de soutien. Pensons plus loin. Au collège, 20 ans semblent longs, mais les étudiants imaginent naturellement le monde dans lequel ils vont vivre. Trop souvent, les entreprises optimisent en fonction du prochain trimestre plutôt que de la prochaine génération.
Les systèmes énergétiques, les infrastructures et les technologies qui façonneront notre avenir nécessiteront une réflexion plus interdisciplinaire. Les types de projets que les étudiants proposent déjà dans le cadre de concours scientifiques comme ExploraVision reflètent bon nombre des défis que l’industrie et le gouvernement tentent actuellement de résoudre.
Les travailleurs de demain réfléchissent déjà au type d’organisation qu’ils souhaiteront éventuellement rejoindre. Il est de notre responsabilité de protéger leur curiosité et de faire les changements nécessaires pour les accueillir lors de leur entrée sur le marché du travail.
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