Élever des enfants à l’ère du numérique est difficile. Suivre les devoirs du chatbot est encore plus difficile.
Selon une enquête du Pew Research Center, plus de la moitié des adolescents utilisent l’IA pour leurs travaux scolaires. L’enquête, menée auprès de 1 458 adolescents américains et de leurs parents du 25 septembre au 9 octobre 2025, a révélé que 57 % des adolescents utilisent l’IA pour rechercher des informations et 54 % l’utilisent pour les aider dans leurs devoirs.
Mais leurs questions vont au-delà de demander au chatbot de définir le théorème de Pythagore ou d’expliquer la signification du personnage de Boo Radley dans A Tale of Alabama. En fait, même si certains adolescents ne comprendront peut-être jamais un classique de Harper Lee, les recherches montrent que 4 adolescents sur 10 utilisent des chatbots pour résumer des articles, des livres et des vidéos.
Bien que tout le monde n’utilise pas l’IA pour ses devoirs (environ 45 % des adolescents déclarent ne pas utiliser l’IA à l’école), un sur dix admet utiliser l’IA pour la plupart, sinon la totalité, de ses devoirs. En outre, environ un quart des adolescents déclarent que la technologie est très ou très utile dans leurs devoirs scolaires, et un autre quart déclare qu’elle est plutôt utile.
« Dans le haut de gamme, ils utilisent (l’IA) pour rechercher des sujets », a déclaré à Fortune Monica Anderson, directrice de la recherche Internet et technologique au Pew Research Center et co-auteur de l’étude. « Le plus important, c’est le montage. »
Lacune de sensibilisation parmi les parents
Cependant, certains adolescents cachent leur utilisation de l’IA à leurs parents, ou du moins utilisent la technologie à l’insu de leurs parents. L’étude a révélé un « écart de perception » entre l’utilisation que font les adolescents et les connaissances des parents sur la relation de leurs enfants avec la technologie. Au total, 64 % des adolescents américains déclarent utiliser des chatbots, mais seulement 51 % des parents pensent que leurs adolescents utilisent des chatbots, et encore plus de parents ne savent pas si leurs adolescents utilisent l’IA. « Une proportion importante de parents, près de 3 sur 10, ont déclaré ne pas savoir si leurs adolescents utilisaient ces outils », a déclaré Anderson.
Même si de nombreux parents n’aiment pas les fonctionnalités de la technologie, Anderson a déclaré que cette disparité n’existe pas avec l’utilisation des médias sociaux, car les parents sont plus conscients de la présence de leurs enfants sur des applications comme Instagram et TikTok. « Cela vient en grande partie du fait qu’il s’agit encore d’une technologie très nouvelle et nouvelle pour les parents et les familles dans leur ensemble. »
Malgré cette différence, la majorité des parents déclarent qu’ils n’ont aucun problème à ce que leurs adolescents utilisent des chatbots pour leurs devoirs scolaires, avec 64 % d’entre eux approuvant l’utilisation de chatbots pour résumer des articles et des livres, et 58 % approuvant l’utilisation de chatbots pour aider aux devoirs.
Les dangers d’une éducation sans friction
L’étude intervient alors que l’on s’inquiète de plus en plus du fait que l’IA exacerbe la crise de l’apprentissage à l’échelle nationale. Un rapport de Brookings intitulé « Nouvelles orientations pour les étudiants dans un monde d’IA : prospérer, préparer et protéger » considère l’IA générative comme le « fast food de l’éducation », offrant aux étudiants des résultats « fluides » et supprimant une grande partie de l’expérience d’apprentissage.
« À ce stade de son évolution, les risques liés à l’utilisation de l’IA générative pour éduquer les enfants éclipsent ses avantages », indique le rapport.
L’étude de Brookings fournit un cadre pour présenter l’IA aux élèves et comprend des suggestions sur la manière dont les écoles peuvent préparer les enseignants à enseigner avec l’IA et promouvoir l’initiation à l’IA auprès des enseignants, des élèves et des parents.
Bien que la majorité des adolescents utilisent l’IA pour leurs travaux scolaires, environ un quart d’entre eux s’inquiètent toujours de l’impact de la technologie sur la société, selon une enquête Pew. « La réponse la plus courante concernait la crainte que les gens deviennent trop dépendants et perdent leur créativité et leur esprit critique », a déclaré Anderson.
