Alors que des millions de jeunes réfléchissent à ce qu’ils peuvent faire après leurs études secondaires, qu’il s’agisse de poursuivre des études collégiales traditionnelles, de suivre un programme de métiers spécialisés ou d’abandonner complètement les études supérieures, de nouvelles options s’ajouteront bientôt à la liste.
Sal Khan, fondateur et PDG de Khan Academy, a annoncé cette semaine le lancement du Khan TED Institute, une coentreprise avec TED et le géant des tests ETS qui proposera des diplômes à faible coût axés sur l’IA, conçus pour rivaliser avec des institutions d’élite telles que Harvard et Stanford.
« L’enseignement supérieur a très bien servi de nombreuses personnes, et je pense qu’il existe de nombreuses bonnes raisons de fréquenter une université traditionnelle, mais tout le monde n’a pas accès à cette opportunité », a déclaré Khan dans une vidéo annonçant le programme.
« En plus de cela, le monde évolue très, très, très rapidement. Nous voulons garantir que même les personnes titulaires de diplômes traditionnels aient un moyen de continuer à se perfectionner pour compléter ces diplômes et se préparer au mieux à un avenir en constante évolution. »
Le Khan TED Institute sera créé et cherchera à obtenir une accréditation de diplôme dans les 12 à 24 prochains mois. Son prix devrait être inférieur à 10 000 dollars, soit une fraction de ce que paient les étudiants des écoles les plus prestigieuses du pays. À titre de comparaison, les frais de scolarité de l’Université de Stanford devraient à eux seuls atteindre 67 731 $ l’année prochaine, tandis que ceux de l’Université de Harvard s’élèveront à 62 226 $.
Le programme débutera par des licences en IA appliquée et s’étendra au fil du temps pour atteindre tout le monde, des jeunes diplômés aux professionnels en milieu de carrière, en particulier ceux qui ont été exclus des universités traditionnelles ou qui souhaitent ajouter des compétences techniques recherchées à leurs diplômes existants. Khan a déclaré que l’objectif n’est pas de remplacer l’enseignement supérieur traditionnel, mais d’élargir l’accès et de mieux aligner l’apprentissage sur un marché du travail en évolution rapide.
La génération Z repense l’enseignement supérieur. Sal Khan pense avoir une solution
La relation entre les jeunes et l’enseignement supérieur devient de plus en plus tendue à mesure que le fardeau financier lié à l’obtention d’un diplôme ne cesse d’augmenter. Plus de 42,5 millions d’Américains ont une dette étudiante fédérale, avec un solde moyen de plus de 39 000 $.
Dans le même temps, de nombreux diplômés peinent à s’insérer sur le marché du travail. Selon la Fed de New York, 5,6 % des diplômés universitaires sont au chômage et 42,5 % sont sous-employés (généralement dans des emplois qui ne nécessitent pas de diplôme).
En raison de cet élan, une étude Indeed de 2025 a révélé qu’environ 51 % des diplômés de la génération Z regrettent complètement d’avoir obtenu leur diplôme.
Khan a déclaré que la nouvelle agence vise à combler cette lacune en travaillant directement avec des entreprises partenaires telles que Google, Microsoft, Accenture, Bain, McKinsey et Replit pour façonner le programme et garantir qu’il reflète les compétences que les employeurs apprécient réellement. Cela implique de se concentrer à la fois sur les compétences techniques et en IA très demandées, ainsi que sur les compétences générales telles que la collaboration, la communauté, la créativité et la communication.
Ce n’est pas la première tentative de Khan d’adapter l’éducation à un monde en évolution rapide et axé sur la technologie. Il y a trois ans, il a lancé Khanmigo, un chatbot alimenté par l’IA conçu pour agir comme tuteur d’étudiant et assistant enseignant. Cependant, l’évolution n’a pas répondu aux attentes.
« Pour beaucoup d’étudiants, ce n’était pas grave », a déclaré Khan à Chalkbeat plus tôt ce mois-ci. « Ils ne l’ont pas beaucoup utilisé. »
Cette nouvelle institution représente un pari plus ambitieux : l’apprentissage basé sur les compétences et basé sur l’IA peut être intégré à la structure même d’un diplôme, plutôt que simplement superposé à celui-ci.
« Cela pourrait vraiment avoir un impact positif sur les besoins du monde », a déclaré Khan dans la vidéo d’annonce. « Nous pouvons créer un monde dans lequel davantage de personnes peuvent réellement accéder à leur potentiel et à leurs opportunités. »
Dans la nouvelle école de Khan, les étudiants n’obtiendront pas leur diplôme en se présentant, mais en prouvant leurs compétences.
Une grande partie des cours du nouvel institut se dérouleront en ligne et de manière asynchrone, ce qui peut constituer un défi pour les jeunes cherchant à développer des compétences en communication et en collaboration dans un monde divisé par les médias sociaux. Selon un rapport LinkedIn de 2024, un travailleur de la génération Z sur cinq n’a jamais eu de conversation directe avec une personne de plus de 50 ans au travail au cours de l’année écoulée.
Mais le PDG d’ETS, Amit Sevak, a déclaré que même si le programme est spécifiquement conçu pour reproduire certains des avantages les moins tangibles de l’université, tels que le réseautage, la sociabilité et la croissance personnelle, son format reflète la façon dont les gens travaillent réellement aujourd’hui.
« La plupart des relations professionnelles les plus significatives aujourd’hui se nouent grâce à la résolution partagée de problèmes au sein d’équipes réparties sur plusieurs fuseaux horaires », a déclaré Sevak à Fortune. « Ainsi, en gardant cette réalité à l’esprit, les apprenants travailleront au sein d’équipes structurées, entre pairs, participeront à des sessions interactives et collaboreront sur des projets d’IA appliquée en équipe avec des personnes du monde entier. »
De plus, les élèves progressent en démontrant qu’ils maîtrisent réellement la matière, plutôt qu’en mesurant leurs progrès en fonction du temps passé devant leur siège. Sevak estime que c’est l’une des principales raisons pour lesquelles ce modèle peut fonctionner là où l’enseignement supérieur traditionnel échoue, et pourquoi il a une réelle chance de concrétiser sa promesse pour les générations futures sceptiques quant au retour sur investissement de l’éducation.
« Réduire les coûts est important, mais l’accès sans résultats n’augmente pas les opportunités », déclare Sevak. «Lorsque les apprenants constatent une dynamique et que les employeurs constatent une préparation, une persévérance et un achèvement accrus, cet alignement est ce qui donne à ce modèle une chance de vraiment fonctionner.»
